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草房子秃鹤读后感

2016年03月02日读后感

草房子秃鹤读后感范文一

今天,我读了《草房子》的第一章--"秃鹤".

这一章里写了:一个叫陆鹤的男孩子,因为头上"寸毛不生",被人们叫成了"秃鹤".没有人不想去摸一下他的头,但因那时陆鹤还小,不知道人们是在嘲讽他,也就并不感到自卑,而且还把自己的头看的十分高贵。原本用给陆鹤东西就可以换来摸陆鹤的头的方法,却在后来因屠夫丁四的事件当中,让陆鹤明白了摸自己的光头就是对自己的一种嘲笑,随之引起了陆鹤开始害怕、不愿上学的情绪。虽然陆鹤的父亲用了许多办法但都没有成功,只能买了顶帽子给陆鹤戴。而同学们却故意找机会把陆鹤的帽子摘下,取笑他、玩弄他。结果就在五校会操的时候,陆鹤复了仇,使学校的表演出了笑话,大家都不喜欢他;但又在一次文艺汇演演《屠桥》时,陆鹤又为学校立了功……

读了这一章,我感到了人类里的歧视。我觉得,世界上没有一个完美无缺的人,但他们的缺点有时也会有用的,就像陆鹤一样,他虽然是个光头,受人嘲笑,大家都想方设法地取笑他,让他难堪,可是在一次文艺汇演时,演《屠桥》中的伪军连长就应是一个秃子,没人上时陆鹤不就因光头胜任了吗?反过来一想,如果自己有大家都没有的缺点,大家都嘲笑自己,这样,就不难想象陆鹤在受到大家嘲笑时的伤心了。

所以,我们大家都要向《检阅》这篇文章中的大队长一样,不要去歧视别人,而要善意地给予鼓励,友好相助,使其增强自信,得到温暖。

《草房子》秃鹤读后感范文

今天,怀着复杂的心绪,读了曹文轩所着《草房子》之《秃鹤》。读完后呆呆地坐在椅子上沉思了许久……

秃鹤本名陆鹤,因头秃而被大家称为秃鹤。在那个愚昧无知的偏僻小村,这个有生理缺陷的孩子没有得到应有的尊重与呵护,幼小的心灵在与现实的碰撞中演绎着他的悲酸故事。让我为之动容,为之悲恸,为之遗憾,为之扼腕!

三年级之前的秃鹤未曾在意过自己的秃头,任由孩子、大人们抚摸、取笑。然而随着年龄的增长,心理的发展,他逐渐意识到了人们的居心叵测,对偷偷摸自己头的人打上一拳或骂上一声,或换来一块糖果,借得半日笔尺。

上三年级之后,秃鹤懂得了尊严。他用自己独特的方式抵制与反抗着人们不怀好意地挑逗。为了弥补与掩饰自己的缺陷,他曾停学在家"催生"头发,他想用一顶白帽为自己遮丑。然而同学的无情捉弄、教师工作的不得方法让秃鹤积蕴了愤怒,在集体会操中他报复了油麻地小学的师生,发泄了自己的愤怒,却失去了大家对他的最基本的人际关注。

孤独的秃鹤多么想得到同学与老师的宽容与理解呀!可现实是残酷的,没有人愿意与他为伍。他像球一样被人踢来踢去!面对如此尴尬的境地,班主任老师竟表现出无能为力!

呜呼!校园暴力事件一直被人们高度重视,为什么却没有人去观注校园软暴力!

一段文字让我潸然泪下!为了引起大家对自己的注意,秃鹤把被狗咬破的伤口看成一朵迷人的花!而"几个人过来看了看,转身就走了。"老师则一边擦着黑板,一边说:"被狗咬了就咬了呗。"这种漠视难道不是一种软暴力吗?!孤独与漠然,理想与现实的撞击,正摧残着这个孩子的心灵!悲悯与愤怒填满了我的胸膛!愚昧的小村!落后的教育!

然而秃鹤内心是善良的,集体荣誉感是饱满的,在文艺会演中,他利用自己的缺憾--秃头,表演了一个无人愿演的角色--伪军连长,为学校争得了荣誉!当大家沉浸于胜利的喜悦中时,秃鹤却远离了大家,跑到河边而嚎啕!孩子们也流下了理解与本真的热泪!

哭吧,陆鹤,把自己的委屈渲泻出来!把自己的愤怒暴发出来!把自己的心灵之结打开!你本弱小!你本有情!你本无孤!

但愿这热泪能荡涤人们心灵的尘垢!但愿这嚎啕能唤醒人们麻醉的呵护!

将软暴力事件斩尽杀绝!